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DESAFIOS E PERSPECTIVAS ACERCA DA DOCÊNCIA DA LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO

JOSÉ PAULO ALEXANDRE DE BARROS JÚNIOR

O PRESENTE ARTIGO TRAZ UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO, FUNDAMENTADA NAS VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO, CAMPUS MATA NORTE. NO ENSINO FUNDAMENTAL II, AS PRÁTICAS DE OBSERVAÇÃO VOLTARAM-SE PARA A COMPREENSÃO DA LEITURA E DA ESCRITA – WRITING E READING. JÁ NO ENSINO MÉDIO, FOCAMOS O TRABALHO DA PRÁTICA E DA HABILIDADE LINGU[...]

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AS PRINCIPAIS CAUSAS DA EVASÃO ESCOLAR: UMA ANÁLISE COM ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE ENSINO

ROSILÉIA CASTRO PEREIRA

ESTE ARTIGO ABORDA SOBRE A EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE ENSINO. NOS ÚLTIMOS ANOS O TEMA FAZ-SE PRESENTE EM DIVERSAS ARTICULAÇÕES DENTRO DO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, POR CAUSA DO AUMENTO DA EVASÃO ESCOLAR NO NOSSO PAÍS. TENDO EM VISTA ESTES ASPECTOS, ESTE TRABALHO CONCRETIZOU-SE POR MEIO DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DE CAMPO COM O INTUITO DE ANALISAR, IDENTIFICAR E COMPREENDER AS CAUSAS QUE COLABORAM PARA A EVASÃO [...]

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A POLÍTICA EDUCACIONAL EM UM CONTEXTO DE DESIGUALDADES: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL DA PARAÍBA

MARIA EDUARDA PEREIRA LEITE

ESTE ARTIGO ANALISA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL EM UM CONTEXTO MARCADO POR DESIGUALDADES SOCIAIS. PARA TANTO, O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PARAÍBA OFERECEU IMPORTANTES ELEMENTOS PARA ANÁLISE, FEITA A PARTIR DE DADOS QUANTITATIVOS (CENSO ESCOLAR) E QUALITATIVOS, TENDO COMO APORTE TEÓRICO PRINCIPALMENTE AUTORES DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. O TRABALHO CONCLUI QUE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE VIÉS NE[...]

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A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O PROJETO INTEGRADOR: UMA ANÁLISE DE DOCUMENTOS OFICIAIS DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

ERIKA MOREIRA SANTOS

ESTE TRABALHO DESTINA-SE À COMPREENSÃO DO PROJETO INTEGRADOR ENQUANTO PRÁTICA PEDAGÓGICA A PARTIR DAS CONCEPÇÕES APRESENTADAS PELO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN) EM DOIS DE SEUS DOCUMENTOS OFICIAIS: O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E O PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO (PPC). CARACTERIZA-SE, PORTANTO, COMO UMA PESQUISA QUALITATIVA DE ANÁLISE DOCUMENTAL, PELA NATUREZA DAS FONTES DE INFOR[...]

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