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A TEMÁTICA ÉTNICO-RACIAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DOS TRABALHOS PUBLICADOS NO ENPEC APÓS A PROMULGAÇÃO DA LEI 10.639/2003

RAFAELA ALVES LUZIA DA SILVA

O presente trabalho foi motivado pelo interesse em se aproximar e compreender as relações entre a temática étnico-racial e o ensino de ciências, com o objetivo de desenvolver um curso de formação continuada para docentes do Ensino Fundamental I. Tendo em vista a Lei 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira em todo o currículo escolar, foi feito um levantamento sobre os trabalhos publicados no EN[...]

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JOGOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: UMA ANÁLISE SOBRE OS TRABALHOS PRESENTES EM EDIÇÕES DO ENPEC (2017-2019)

GIOVANA DA SILVA LUCENA NOVAIS

Considerando a importância dos jogos didáticos/educativos como estratégias facilitadoras do ensino, o presente trabalho buscou analisar aspectos quali-quantitativos das publicações sobre jogos voltados ao ensino de Ciências das edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, de 2017 e 2019. Foram encontrados 52 trabalhos e sua análise sugere que: há uma tendência de aumento; as pesquisas apresentam abordagem ma[...]

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ENSINO DE CIÊNCIAS E DIALOGIA EM UMA ESCOLA NA ZONA RURAL DE ARACI – BA: UMA ANÁLISE CENTRADA NA PERSPECTIVA BAKHTINIANA

ANA CLAUDIA VALVERDE SANTOS

Essa pesquisa trata da análise de entrevistas aplicadas aos professores de Ciências e Geografia do Ensino Fundamental II, na zona rural de Araci-BA. Em um sentido mais geral buscamos contribuir para um projeto de educação que proporcione o diálogo entre conhecimentos tradicionais e científicos. A fim de atingir este objetivo, o método utilizado foi a análise do discurso centrada na perspectiva bakhtiniana de dialogismo, propõe-se uma abo[...]

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CONTEÚDOS DE HISTÓRIA DA QUÍMICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS EMENTAS DE CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA BAHIA

REBECA CRUZ SAMPAIO

É amplamente discutido na literatura que uma abordagem no âmbito da História da Ciência pode contribuir para melhorias nos processos de ensino e aprendizagem. Por isso, se faz importante conhecer o que a formação de professores tem considerado como conhecimento relevante no que diz respeito à História da Química (HQ). Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo buscar compreender quais conhecimentos de HQ estão sendo ensinados nos cu[...]

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METODOLOGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UMA ANÁLISE DAS PESQUISAS PUBLICADAS NO ENPEC

KELLY KARINI KUNZLER

A presente pesquisa, de natureza bibliográfica, objetivou evidenciar os principais recursos didáticos e metodologias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem de Ciências e Biologia, com vistas a reflexões e utilização no ambiente educacional por parte dos docentes dessas áreas. A coleta dos dados foi realizada na linha temática “Ensino e Aprendizagem de Conceitos Científicos” nas Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educa�[...]

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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO CTS COMO FUNDAMENTAÇÃO PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: UMA ANÁLISE NAS ATAS DO ENPEC

DANIEL SUCHA HEIDEMANN

Este trabalho teve como objetivo investigar as repercussões dos referenciais ACT e CTS em pesquisas da linha temática de Educação Não-Formal (EnF) e Divulgação Científica (DC) publicadas em todas as edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC), de 1997 a 2021. De abordagem qualitativa e natureza documental, a investigação se estruturou inicialmente em um mapeamento a partir de descritores de interesse, segui[...]

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QUANDO A ARTE REVELA O MEIO AMBIENTE: UMA ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA SOBRE A DESTRUIÇÃO PANTANEIRA NO GOVERNO BOLSONARO EM DIÁLOGO COM A MÚSICA PANTANAL, DE MARCUS VIANA

DANIELLE CRISTINA PEREIRA

A arte é um caminho para discutir sobre os problemas que afetam a sociedade. Portanto, contar com esses recursos como prática pedagógica pode ajudar estudantes a construir pensamento crítico sobre a realidade em que estão inseridos e os(as) problemas sociopolíticos e ambientais. Uma das formas que permite esse diálogo é a música, mas para isso é importante que haja um mediador que consiga fazer os(as) alunos(as) a refletir sobre questõ[...]

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UMA ANÁLISE DE CONHECIMENTOS MAL CONCEBIDOS SOBRE O TEMA ELETROQUÍMICA A PARTIR DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

BÁRBARA MULÈ GONÇALVES

A aprendizagem significativa não necessariamente implica em uma aprendizagem “correta”. Esta falta de entendimento conceitual dos discentes vem sendo pauta de estudos na Educação, tais como os conhecimentos mal concebidos conforme modelo proposto por Michelene Chi. O objetivo deste trabalho foi propor um meio de classificar os conhecimentos mal concebidos e formas de transformá-los a partir de um estudo de caso do tema Eletroquímica, ass[...]

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Publicação em ANAIS

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Publicação em E-book e ANAIS

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