O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO FATOR DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NO PERIODO ESCOLAR
"2020-12-17 10:07:14" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
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FOCALIZA A ESCOLA COMO CENTRO DE CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES SOCIOEDUCATIVAS E SOCIOAFETIVAS, CAPAZ DE CRIAR CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA A EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO, ATRAVÉS DA AÇÃO PEDAGÓGICA QUE TEM COMO PARÂMETRO A EXPRESSÃO CRIADORA. INFERE-SE TAMBÉM NESTA ANÁLISE, UM PEQUENO HISTÓRICO DA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA À LUZ DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS QUE TERCEM REFERÊNCIAS ACERCA DO DESENVOLVIMENTO DO PSIQUISMO HUMANO, SITUANDO-SE AS LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL COMO MATRIZ DE SUSTENTAÇÃO E ORIENTAÇÃO QUE TRADUZ A FILOSOFIA DETERMINANTE DO TIPO DE HOMEM QUE SE QUER FORMAR." 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Falamos em compreensão, porque no instante que compreendemos o mundo e os outros, podemos tecer possibilidades que construam sociedades mais igualitária. Como diz Watier (2002) se os homens não se compreendessem e não compreendessem as instituições em que vivem, a sociedade não seria possível. <br />\r\n <br />\r\n Construímos tecnologias que romperam fronteiras geográficas e imaginarias. O mundo virtual aproximou comunidades com culturas distintas, mas o preconceito em relação ao outro que ainda se faz, fortemente, presente no seio das sociedades pós-modernas, produz barbarias, materializa o mal, alimentando, assim, os instantes turbulentos que estão sempre sendo vividos ou revividos. Precisamos retornar ao nosso relicário e refletir sobre nossos sentimentos. Como ilustra o romancista, poeta e ativista pelos direitos humanos francês, Victor Hugo (2020) “nunca devemos ter medo de ladrões ou assassinos. São perigos externos e os menores que existem. Temamos a nós mesmos. 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