Este artigo apresenta os resultados de um projeto interdisciplinar desenvolvido com turmas de 9º ano do ensino fundamental, no ano de 2024, tratando-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina. O projeto, iniciado nas aulas de matemática, teve como principal embasamento teórico a história da matemática (HM) e o planejamento, construção e lançamento de foguetes, envolvendo as disciplinas de Matemática, Ciências, Língua Portuguesa e Artes. Ao longo do projeto, os estudantes desenvolveram um protótipo de foguete e realizaram o lançamento do mesmo por intermédio de água e ar comprimido, além da medição da distância horizontal de lançamento. Os resultados apontam que os estudantes ficaram bem motivados em participar ativamente dessa atividade, além de desenvolverem a abstração e compreensão prática de conceitos matemáticos fundamentais nesta etapa escolar - como transformação de unidade de medidas, média, notação científica e ângulos complementares. A parceria entre as referidas disciplinas evidenciou a necessidade de um ensino que articule os diferentes campos dos saberes. O embasamento teórico consiste nos estudos de Antônio Miguel, Ubiratan D’Ambrósio e Iran Abreu Mendes, além da Base Nacional Comum Curricular, que apresenta as habilidades desenvolvidas ao longo do projeto. Assim, este estudo demonstra a importância da interdisciplinaridade no ensino e revela suas potencialidades para melhorar a compreensão e o engajamento dos estudantes no âmbito educacional.
