Com a contribuição das evidências científicas de como o cérebro aprende a ler e dos fundamentos do Sistema Scliar de Alfabetização (SSA), este estudo apresenta uma proposta de jogo (A trilha da Vivi) para alfabetização com a possibilidade de, através da ludicidade, auxiliar a criança em tal processo, sabendo que aprender a ler é uma tarefa que requer uma fundamentação das Ciências Cognitivas e, mais recentemente, dos estudos da neurociência. Assim, baseamo-nos, principalmente, nas pesquisas de Dehaene (2012), Scliar-Cabral (2013), Morais (2013, 2014) e Silveira e Oliveira (2015). O jogo é fundamentado no Sistema Scliar de Alfabetização, Módulo 1, com foco na leitura e está sendo aplicado em crianças com autismo e dislexia. Os resultados de sua aplicação e os relatos dos pais e professores que já utilizaram o jogo confirmam o avanço das crianças participantes do estudo,, destacam a sua contribuição para a melhoria em leitura dos aprendizes.