O presente trabalho traz uma resultados preliminares de uma pesquisa de doutorado em andamento acerca do processo de alfabetização durante o período da pandemia do Covid-19. Em um estudo de caso realizado na cidade do Rio de Janeiro com professoras dos anos iniciais, verificamos que para elas as crianças que retornaram ao presencial apresentam defasagem da aprendizagem, dificuldades na adaptação à cultura escolar, e déficit em habilidades que apenas o processo de escolarização poderia ensinar. Os resultados identificam a visão de algumas professoras acerca do impacto da pandemia nas crianças e o que estão fazendo para ajudá-las. As professoras indicaram também a importância da família no processo de retorno ao ensino presencial.