O conto popular-maravilhoso corresponde a um patrimônio cultural imaterial legado às gerações. Independentemente do seu modo de transmissão – por meio da contação de histórias ou coleta, catalogação e publicação em coletâneas – essas narrativas tendem a encapsular traços característicos dos países pelos quais passaram. Nesse sentido, graças a esse contato com povos diversos, essas histórias têm registradas em sua arquitetura textual informações de cunho cultural, social, histórico e linguístico que podem ser exploradas em aulas Português como Língua Materna (PLM). Este trabalho propõe o uso de narrativas maravilhosas como recurso didático-pedagógico ao desenvolvimento da competência textual de estudantes de PLM. Partindo-se da exploração de um conjunto de contos presentes na obra clássica dos Irmãos Grimm, são elaboradas atividades didaticamente sequenciadas que trabalham paulatinamente a produção textual de estudantes de Ensino Fundamental II através do uso de ferramentas mediadoras digitais.