Este trabalho pretende analisar como ocorre a articulação entre a teoria e a prática docente da disciplina de Sociologia em escolas do Ensino Médio da Rende Pública da cidade do Recife. Para fundamentar o estudo, está sendo realizado um apanhado de dados compartilhados entre professores recém-ingressos no ofício docente via concurso público. Como aporte teóricos serão utilizados alguns estudos nas áreas de sociologia e educação. A reintrodução da sociologia como disciplina obrigatória nos currículos do Ensino Médio (Lei 11.684/2008) abriu espaço para a discursão de alguns desafios enfrentados pelos professores dessa disciplina, problemas que estão intimamente vinculados à articulação entre teoria e prática adquiridas nas licenciaturas em ciências sociais.