Este artigo objetiva investigar a percepção/concepção docente sobre o processo de alfabetizar letrando numa sala de aula de 1º ano do Ensino Fundamental Menor, da Escola Estadual Governador Walfredo Gurgel, na cidade de Antonio Martins-RN. A pesquisa foi feita através de um questionário, contendo 10 (dez) questões acerca do tema mencionado, remetendo às características encontradas no cotidiano da sala de aula. À luz das discussões de Colello (2004), Fontes (2013) e Soares (2004; 2012), entre outros, sobre alfabetização e letramento na escola, analisamos as respostas da professora e constatamos problemas conceituais e concepções fechadas sobre metodologias no processo de alfabetizar letrando. Percebemos ainda seu olhar sobre a contradição entre os planos governamentais para a alfabetização e a realidade que ela presencia com seus alunos.