Este trabalho traz uma breve discussão, em torno da formação do leitor numa perspectiva multicultural. Percebendo a necessidade de respeitar o outro e de formar leitores, é que objetiva-se discutir as possíveis contribuições da perspectiva multicultural para a formação do leitor. Para o desenvolvimento deste trabalho busca-se fundamentação teórica de autores como Candau (2008, 2010), Candau & Moreira (2003), Trindade (2002), Freire (1989), Cavalcanti (2002), Abramovich (1997), Villardi (1998) entre outros que deram suporte a nossa pesquisa bibliográfica. Portanto, com base nas discussões destes autores, compreende-se que formar o leitor respeitando a identidade e a individualidade do outro é mais fácil de despertar o gosto pela leitura nos alunos, já que os mesmos se sentem mais reconhecidos e valorizados como sujeitos.