Esse relato de experiência tem como objetivo exemplificar parte da realidade encontrada na vivência proporcionada pela observação participante a uma instituição de ensino que promove noturnamente turmas da educação de jovens e adultos na periferia da cidade de Recife, capital do estado de Pernambuco. O estágio de docência é ferramenta valiosa para a inserção do futuro professor na lógica e problemáticas específicas da sala de aula e instituição de ensino. A interação com profissionais mais experientes pode ser decisiva para a construção da identidade docente do estagiário. A partir de uma experiência no EJA identificamos questões-problemas que demandam pesquisas e intervenções da comunidade científica do campo da educação.