Este relato de experiência tem por objetivo descrever a experiência formativa de pibidianos do subprojeto de matemática da Universidade Estadual de Maringá dentro de um Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) aparentemente sem uso de escola situada no noroeste do Paraná em que atuávamos. O estudo de caráter qualitativo exploratório, com foco na observação, catalogação, análise e registro de possibilidades pedagógicas de uso desses materiais alicerça-se em pesquisas que destacam a relevância dos materiais manipulativos para a construção de aprendizagens significativas e concretas em Matemática. A atividade envolveu o levantamento do acervo existente, análise de condições e quantidades dos materiais, bem como a elaboração de planos de ação para sua utilização em sala de aula. Os recursos foram sistematizados considerando critérios de prática docente, facilitação de acesso, conteúdos abordáveis e momentos de aplicação pedagógica, com base em planos de aula publicados e orientações da professora supervisora. Como resultado, foi produzido um portfólio digital, na plataforma Canva, permitindo aos docentes acesso dinâmico e detalhado aos materiais, incluindo orientações metodológicas, ilustrações e sugestões de uso em atividades de ensino-aprendizagem. O levantamento revelou um acervo diversificado, embora com limitações, como materiais incompletos ou pouco conhecidos pelos professores, evidenciando a necessidade de sistematização para potencializar sua utilização pedagógica. A experiência demonstrou que os materiais manipulativos podem servir como mediadores para facilitar a relação entre professor, aluno e conhecimento, estimulando a aprendizagem ativa, a construção de significados e o desenvolvimento de competências matemáticas, tais como raciocínio lógico, resolução de problemas e comunicação matemática.
