O Programa de Residência Pedagógica (RP) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ofereceu aos estudantes da Licenciatura em Geografia a oportunidade de atuar, em parceria com docentes, preceptoras e preceptores, em turmas da Educação Básica pública. O subprojeto de Geografia (2022-2024) foi desenvolvido em três escolas: o Colégio Estadual Paula Soares, o Colégio Estadual Coronel Afonso Emílio Massot e o Colégio de Aplicação (CAP/ UFRGS). O objetivo deste trabalho é relatar as experiências vivenciadas no Colégio de Aplicação, analisando as possibilidades de integração entre universidade e escola a partir do Programa. Optamos pela narrativa na perspectiva autobiográfica como metodologia, fundamentada na ideia de que, ao revisitar nossas próprias experiências, abre-se a possibilidade de atribuir novos sentidos e significados não apenas a essas vivências, mas também à nossa prática como educadores. Essa abordagem permite uma análise mais sensível e aprofundada do percurso formativo, valorizando o olhar de quem esteve imerso no cotidiano escolar no papel de estudante e agora como professor/ residente e que vivenciou, de forma direta, os desafios e as potencialidades do Ensino de Geografia, e das possíveis transdisciplinaridades. Os resultados evidenciam que a residência pedagógica proporcionou uma experiência distinta dos estágios curriculares obrigatórios. Enquanto os estágios se dividem em quatro momentos específicos - os dois primeiros voltados à iniciação no cotidiano escolar e os dois finais direcionados à uma prática semestral cada, no RP acompanhamos uma única turma de 9º ano durante todo o ano de 2023. Essa continuidade permitiu criar vínculos com os estudantes, fortalecendo nossa identidade docente e evidenciando a importância desta política pública na formação docente. Concluímos que o RP foi significativo para a formação de professores visto que proporcionou a integração entre estudantes de licenciatura, as práticas e às vivências docentes na educação básica, promovendo a construção coletiva do conhecimento geográfico
