A teoria da relatividade, proposta por Albert Einstein no início do século XX, revolucionou o entendimento de espaço, tempo e energia, mas ainda é pouco abordada no ensino médio devido à sua complexidade. Este trabalho apresenta a aplicação de uma sequência didática acerca dos conceitos básicos de relatividade com estudantes do Instituto Federal do Ceará (IFCE), durante o preparatório para a Olimpíada Cearense de Relatividade e Quântica. Essa ação faz parte de uma das ações desenvolvidas pelo subprojeto de Física do PIBID/UECE. As aulas integraram diferentes estratégias, como experimentos demonstrativos, exibição de vídeos e uso de elementos da ficção científica para facilitar a compreensão. Tópicos como constância da velocidade da luz, dilatação temporal, contração do espaço e equivalência massa-energia (E=mc²) foram apresentados por meio de analogias, perguntas-problema, experimentos mentais e discussões coletivas. O experimento de Michelson-Morley foi utilizado como exemplo prático para contextualizar a teoria, enquanto cenas de filmes e séries funcionaram como ponto de partida para explicar conceitos e despertar a curiosidade dos estudantes. A atividade despertou interesse entre os participantes, que se envolveram ativamente nas discussões e experimentos. Os alunos mencionaram que tiveram pouco contato com o assunto acerca da relatividade e demonstraram entusiasmo ao descobrir que, conceitos antes considerados distantes, possuíam relações diretas com situações do dia a dia. A abordagem clara e visual, aliada a momentos de interação, contribuiu para tornar o conteúdo mais acessível e estimulante. A experiência mostrou que quando esse conceito é trabalhado de forma contextualizada e com recursos que aproximem o conteúdo da realidade dos alunos, a relatividade pode se tornar um tema instigante e inspirador, além de ampliar o repertório científico dos estudantes. A abordagem adotada também estimulou o pensamento crítico e incentivou a participação dos estudantes em outras iniciativas científicas.
