O presente relato de experiência tem como objetivo compartilhar as vivências pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Licenciatura em Sociologia da Universidade de Brasília, durante o primeiro semestre de 2025. As atividades foram realizadas no Centro Educacional São Francisco, instituição de ensino médio localizada em São Sebastião-DF. Nesta edição, o subprojeto de Sociologia teve como eixo temático o estudo da performance, com foco na investigação das contribuições do fazer teatral para o processo de ensino-aprendizagem em Ciências Sociais. Nesse contexto, as aulas de Trilha de Aprendizagem, conduzidas pela professora supervisora, foram concebidas como espaços de experimentação teatral, utilizando dinâmicas cênicas com o intuito de introduzir conceitos sociológicos por meio de uma linguagem artística, promovendo maior envolvimento e participação dos estudantes. Paralelamente, integrou-se ao projeto a montagem da peça Farinha com Açúcar ou Sobre a Substância de Meninos e Homens (2016), de Jé Oliveira, como parte da preparação para a Feira de Conhecimentos, atividade estruturante da escola. A peça, ao abordar a construção da identidade negra masculina em territórios periféricos, proporcionou reflexões sobre o desenvolvimento de uma educação crítica e emancipatória. A experiência evidenciou distintas formas de envolvimento das turmas orientadas, refletindo diferentes níveis de comprometimento, participação e desafios enfrentados ao longo do processo. Tais diferenças resultaram em produtos finais contrastantes, ainda que ambas as turmas tenham recebido a mesma orientação pedagógica. A partir dessa vivência, este trabalho propõe uma reflexão sobre os limites e possibilidades do uso de práticas teatrais como recurso didático no ensino de Sociologia, especialmente no que se refere à promoção de debates sobre raça, classe e gênero. Serão discutidos os principais desafios enfrentados, bem como os aprendizados decorrentes da articulação entre as Artes Cênicas e as Ciências Sociais no contexto escolar.
