Este artigo apresenta um relato de experiência pedagógica em matemática, desenvolvida com estudantes do 3º ano do Ensino Médio no Centro de Excelência Professor João Costa, escola da rede pública estadual de Sergipe, localizada em Aracaju-SE, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Sergipe (IFS). A didática adotada priorizou o uso integrado de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) e metodologias ativas, considerando uma divisão em três etapas, sendo uma exposição teórica, uma atividade lúdica na plataforma Wordwall e uma prática de cálculos estatísticos no Google Planilhas, com objetivo de explorar os conceitos matemáticos de variância e desvio padrão. Os resultados apontam que a combinação entre teoria, ludicidade e prática computacional promoveu maior engajamento e compreensão dos conteúdos estatísticos por parte dos alunos, além de favorecer a construção da identidade docente pelas licenciandas envolvidas. O relato evidencia a potência formativa do PIBID e a relevância das TDICs como mediadoras de aprendizagens significativas no ensino de Estatística.
