Este relato de experiência descreve vivências formativas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco na formação inicial de arte-educadores e na construção de práticas pedagógicas decoloniais. Atuando no campo empírico do Recôncavo baiano, região marcada por intensa riqueza cultural e ancestralidade, as atividades formativas tiveram como eixo central a valorização dos saberes locais e o enfrentamento das múltiplas formas de racismo presentes na escola. A partir de formações online e presenciais, rodas de conversa, leitura de textos acadêmicos e participação em eventos como o Congresso Internacional de Educação Afrocentrada, podemos refletir criticamente sobre o papel da educação na superação do epistemicídio e das desigualdades estruturais. Como ação prática, desenvolvemos uma pesquisa orientada pelo nosso supervisor intitulada “Arte-Educação contra o racismo religioso, ambiental e linguístico na escola”, cujos desdobramentos resultaram na elaboração de uma sequência didática Além disso, realizamos estudos voltados à interdisciplinaridade nos Anos Finais do Ensino Fundamental, com destaque para temas como arte urbana, culturas populares e manifestações artísticas do Recôncavo, promovendo a articulação entre teoria e prática, conteúdo e território. Tais vivências revelam a importância da formação docente crítica, afetiva e engajada com a transformação social, baseada em referenciais como Paulo Freire, Bell Hooks e Maria da Graça Nicoletti Mizukami.
