Neste trabalho apresentamos um relato de experiência sobre a aplicação de uma atividade matemática desenvolvida em uma turma do 3º ano do Ensino Médio, na disciplina de Recomposição de Aprendizagem, em um colégio estadual do município de Ponta Grossa/PR. A proposta foi elaborada e conduzida por acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática da UEPG, integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), tendo como principal objetivo revisar conteúdos estudados e avaliar o nível de compreensão dos estudantes. A ação buscou relembrar conhecimentos adquiridos ao longo da trajetória escolar, por meio de questões envolvendo diferentes tópicos da matemática. Fundamentada nos conceitos de Pensamento Computacional, a atividade explorou seus quatro pilares — decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos — para promover a aprendizagem de forma lúdica e investigativa. A proposta consistiu em um desafio de decodificação de um código, estruturado em quatro estações, cada uma com questões relacionadas a um conteúdo específico: (I) Equação do primeiro grau, (II) Equação do segundo grau, (III) Função afim e (IV) Função composta. A dinâmica, realizada em sala de aula com os estudantes organizados em grupos, tinha como objetivo descobrir o código por meio dos resultados obtidos nas resoluções. Durante a aplicação, observou-se que muitos alunos apresentaram dificuldades em recordar os procedimentos necessários para a resolução dos exercícios, sendo frequente a intervenção das acadêmicas para orientações e esclarecimentos. Constatou-se também que uma parte significativa dos grupos não conseguiu desvendar o código, em razão das dificuldades de relembrar conteúdos e aplicar corretamente os métodos de resolução, evidenciando a necessidade de práticas regulares e retomadas sistemáticas dos conteúdos aprendidos. O relato apresenta ainda a percepção dos licenciandos sobre a experiência, destacando as contribuições e desafios identificados, bem como reflexões a respeito da relevância da proposta para o processo de ensino e aprendizagem.
