O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com ênfase nas práticas pedagógicas realizadas em uma turma de 5° ano do ensino fundamental em uma escola pública parceira. O programa promove a integração entre a universidade e as escolas públicas, permitindo que os futuros professores vivenciem a rotina escolar, enquanto recebem bolsas financiadas pela CAPES, ajudando na permanência do curso. A professora supervisora também é beneficiada, pois pode refletir sobre sua prática pedagógica e aprimorar suas metodologias. Além disso, os estudantes das escolas públicas ganham com um ensino mais dinâmico e inovador, alinhando às abordagens pedagógicas mais recentes. A metodologia utilizada fundamenta-se por meio do relato de experiência, que permitiu o acompanhamento da turma e a construção de intervenções pedagógicas. A atividade principal desenvolvida consiste em uma aula sobre o sistema respiratório, planejada e executada por duas pibidianas, com o uso de recursos didáticos e lúdicos como um boneco representando os órgãos do sistema e atividades práticas envolvendo os alunos. As pibidianas se revezaram na explicação, abordando a entrada do ar e os primeiros órgãos do sistema, e depois explicando a distribuição do ar nos pulmões e sua saída. Após a explicação do conteúdo, os alunos realizaram uma atividade de fixação e assistiram a um vídeo didático. Ao final, construíram um mini pulmão com canudo e bexiga. Durante a regência, foram observadas interações significativas, interesse dos alunos, participação ativa e momentos de reflexão sobre o papel do professor nos anos iniciais, evidenciando a importância do planejamento e da escuta sensível às necessidades da turma. Conclui-se que o Programa contribui de forma significativa para a construção de uma identidade docente crítica e reflexiva, promovendo uma aproximação entre teoria e prática, e colaborando para uma educação pública de qualidade.
