Este trabalho apresenta a experiência de mapeamento realizada por um grupo de estudantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculados ao IFSP – Campus Hortolândia, na Escola Estadual Guido Rosolém, localizada no município de Hortolândia, durante os meses de fevereiro e março de 2025. O principal objetivo foi compreender as condições estruturais da escola, as práticas pedagógicas adotadas e o comportamento dos estudantes, buscando identificar elementos que influenciam o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada consistiu em observações diretas, visitas aos espaços escolares e conversas informais com estudantes, funcionários e docentes, o que possibilitou construir uma visão ampla sobre a dinâmica escolar e suas demandas. No âmbito estrutural, observou-se que, embora a escola atenda minimamente às necessidades básicas, ainda apresenta fragilidades, como a precariedade da sala de informática, a ventilação insuficiente nas salas de aula e a quantidade limitada de extintores de incêndio. Observaram-se, no contexto pedagógico, desafios comportamentais e dificuldades de aprendizagem nos estudantes. Entre eles, destacaram-se a desorganização com materiais, dispersão, sonolência, desmotivação e desinteresse, fatores que impactam o rendimento escolar. Essas situações foram percebidas não apenas nas aulas de Matemática, mas também no contexto escolar em geral, evidenciando uma questão mais ampla no processo de ensino-aprendizagem. Apesar dos desafios identificados, a experiência de mapeamento forneceu subsídios importantes para se pensar em novas formas de organizar a sala de aula e planejar atividades que considerem as dificuldades comportamentais e as lacunas de aprendizagem evidenciadas no processo. O trabalho desenvolvido também oferece base para futuras intervenções, que já estão sendo articuladas no âmbito do projeto PIBID.
