Este resumo é fruto de uma ação interdisciplinar ocorrida no Colégio Estadual do Campo Edivaldo Machado Boaventura no município de Feira de Santana/BA e faz parte das atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – Subprojeto Educação do Campo. A gincana emerge com o objetivo de apresentar provas com conteúdos escolares diversos e interdisciplinares, integrando diferentes áreas do conhecimento de forma criativa. Nela foram desenvolvidas atividades atrativas e integradas como a “corrida dos números” na qual os alunos precisavam aplicar habilidades matemáticas para avançar de fases, também abordamos atividades culturais para impulsionar os saberes locais. Realizamos provas com o desafio de criação do mascote e grito de guerra, bem como o reforço de bases para construção de laços entre a escola e os estudantes. Com o viés metodológico colaborativo e de abordagem qualitativa, o estudo realizado na gincana, enquanto atividade interdisciplinar, foi desenvolvido com o propósito de registrar e analisar a experiência, potencializado a construção do conhecimento coletivo, fortalecendo a interação entre a construção do conhecimentos e o fortalecimento territorial indispensável a Educação do Campo. Embasamos nosso olhar em Fazenda (2011), Caldart (2009), Arroyo (2014), para alargar a visão de interdisciplinaridade e da Educação do Campo como um lugar de resistência. Os resultados da Gincana mostram que por meio do lema “Identidade, Territorialidade e Sustentabilidade” podemos ampliar saberes com os próprios recursos gerados no campo, bem como o fortalecimento do protagonismo estudantil, uma integração entre saberes escolares e cultura popular, um incentivo ao trabalho coletivo, a ampliação de habilidades criativas, cognitivas e sociais, além de uma aproximação entre escola e comunidade e a reafirmação de práticas que estão alinhadas aos territórios. Ainda há muitas ações que podem ser feitas, por isso continuaremos a plantar as sementes para colher novos frutos.
