Esse trabalho relata uma experiência do PIBID que descreve uma proposta de elaboração de materiais didáticos construídos a partir de materiais recicláveis, sobre o conteúdo de relações ecológicas para o ensino de Biologia, produzidos por estudantes da 1ª série do ensino médio em uma escola pública na zona rural de Palmeira dos Índios, Alagoas. O objetivo foi possibilitar um aprendizado mais dinâmico, incentivando a pesquisa, o trabalho em grupo e o protagonismo dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada é de caráter qualitativo, centrada no processo de criação dos materiais pelos alunos como estratégia de aprendizagem. Dessa forma, os alunos puderam construir materiais didáticos sobre colônia, sociedade e parasitismo, o que permitiu que os estudantes explorassem as relações ecológicas de forma concreta e colaborativa. Durante a atividade, a produção dos materiais favoreceu a troca de ideias, a argumentação, o diálogo entre os grupos e a aplicação prática dos conceitos estudados. A abordagem ainda abriu espaço para discussões sobre sustentabilidade, já que os alunos incorporaram materiais recicláveis em suas produções, relacionando o conteúdo à responsabilidade ambiental. Dessa maneira, a atividade atuou como uma ponte entre teoria e prática, incentivando a autonomia e a participação no processo de aprendizagem. Os resultados indicaram que a produção dos materiais facilitou a compreensão do conteúdo, tornando-o mais contextualizado, superando a simples memorização de nomes difíceis e conectando o conhecimento à realidade dos alunos. Além disso, a atividade promoveu o desenvolvimento de habilidades colaborativas, mostrando-se uma estratégia eficaz para o ensino de Biologia. Portanto, a proposta demonstrou ser uma estratégia viável para promover a aprendizagem ativa, integrando teoria e prática de maneira engajadora. A experiência sugere que abordagens semelhantes podem ser exploradas em outros temas da Biologia e até mesmo em diferentes disciplinas.
