A educação de Química no Ensino Médio apresenta desafios relacionados ao interesse e à compreensão dos estudantes, especialmente em conteúdos que envolvem memorização, como a Tabela Periódica. Para enfrentar essas dificuldades, atividades lúdicas são utilizadas como estratégias pedagógicas para promover maior engajamento e participação. Este trabalho relata a aplicação da atividade “Torta na Cara” como recurso para o ensino da Tabela Periódica, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade foi realizada em duas turmas do primeiro ano da EEEP Monsenhor Odorico de Andrade, totalizando cerca de 90 alunos. A dinâmica consistiu em 24 perguntas distribuídas em cartas, abordando propriedades periódicas, famílias, classificação dos elementos e características dos metais. Em cada rodada, dois alunos se posicionavam frente a frente, podendo solicitar auxílio dos colegas. Observou-se alta participação e entusiasmo dos estudantes, favorecendo a cooperação, o aprendizado ativo e a fixação do conteúdo. Como desafio, destacou-se a necessidade de adequar o tempo da atividade ao período disponível em sala de aula para garantir a profundidade das discussões. Conclui-se que a metodologia lúdica constitui uma alternativa viável para tornar o estudo da Tabela Periódica mais atrativo, dinâmico e significativo, contribuindo para a melhoria do aprendizado de Química no Ensino Médio.
