O presente trabalho trata-se de um relato de experiência sobre a pesquisa de campo realizada com estudantes do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Benta Pereira, Campos dos Goytacazes - RJ, ao Parque Nacional da Restinga Jurubatiba, localizado entre os municípios de Macaé, Quissamã e Carapebus, no estado do Rio de Janeiro. Busca-se, neste relato, explicitar a pesquisa de campo como uma estratégia didático-pedagógica eficaz no ensino de Geografia. A escolha do local para a realização da atividade foi feita tendo como base a possibilidade de propiciar a vivência concreta de um conteúdo abstrato. Na unidade de conservação, dentre outras dinâmicas, fazia-se possível debater os conteúdos vinculados à Competência 3 da BNCC para o Ensino Médio, que prevê a discussão socioambiental e as relações entre sociedade e natureza, com destaque para as habilidades EM13CHS302 e EM13CHS304, que tratam da ação dos indivíduos e organizações empresariais e governamentais na Restinga, além da reflexão acerca da importância da sustentabilidade e da ética socioambiental. Desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), a atividade propiciou aos futuros docentes de Geografia que compõem o projeto, vivências e experiências relevantes no que tange às diferentes formas de promover aprendizagens significativas junto aos discentes, mostrando caminhos para além da sala de aula. A partir de uma abordagem qualitativa de natureza descritiva, o relato se baseia na percepção dos diferentes atores do processo de aprendizagem e a forma com que a pesquisa de campo influenciou no seu entendimento do conteúdo geográfico. Durante a visita, constatou-se a relevância da mediação docente e do contato direto com o ambiente natural como elementos fundamentais para a compreensão dos ecossistemas costeiros e das complexas interações entre sociedade e natureza, possibilitando a articulação entre os conceitos teóricos e a realidade observada no ambiente.
