O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência na disciplina de Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Sergipe, realizada com uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Colégio Estadual Armindo Guaraná, no município de São Cristóvão, Sergipe. A atuação foi embasada em práticas experimentais educativas voltadas ao cotidiano dos estudantes, buscando estabelecer elos com a teoria da pedagogia crítico-social dos conteúdos desenvolvida por José Carlos Libâneo. Os experimentos trabalhados foram: teste de ácido-base com materiais do dia a dia, utilizando uma solução de pigmento de repolho roxo como indicador no estudo de funções inorgânicas e uma atividade demonstrando a mudança de número de oxidação, por meio das misturas de soluções de permanganato de potássio com vinagre e peróxido de hidrogênio. Durante as práticas, observou-se um envolvimento significativo dos discentes, que além de demonstrarem surpresa diante das reações químicas, também relacionaram os experimentos com situações cotidianas e trouxeram questionamentos frequentes. Por fim, ao término do estágio, foi aplicada uma avaliação diagnóstica que comprovou a eficácia da metodologia utilizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem dos alunos, diante dos conteúdos de Química abordados.
