Há diversas legislações brasileiras que abordam o acesso à educação da pessoa com deficiência e que compreendem que os materiais didáticos acessíveis são ferramentas essenciais no processo educativo dos alunos público-alvo da educação especial (PAEE). Sendo assim, o presente trabalho procurou analisar as condições dos materiais didáticos oferecidos para 06 estudantes público-alvo da educação especial matriculados no curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. O intuito foi identificar as necessidades dos alunos e analisar se os materiais didáticos oferecidos pela instituição poderiam ser considerados acessíveis ou se havia necessidade de adequação ou construção de novos materiais, utilizando-se do LabMaker da instituição. A pesquisa configura-se como qualitativa, e foi utilizado o estudo de caso para aprofundamento do tema. Dessa forma, foi feita análise de documentos organizados pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE), observação do contexto da sala de aula, entrevista semiestruturada com os estudantes e triangulação dos dados. Considerou-se que os materiais didáticos utilizados não atendem a uma parcela dos alunos PAEE, entretanto, notou-se que as adaptações apontadas pelos alunos não eram cabíveis de serem realizadas no LabMaker. Porém, foi possível elaborar um relatório por estudante, de forma a indicar quais materiais didáticos oferecidos poderiam ser considerados acessíveis e quais deles eram inacessíveis, para que os docentes pudessem ter acesso às informações resultantes da pesquisa. Concluiu-se que ainda são necessárias pesquisas relativas à área de recursos didáticos e acessibilidade, além de formação de professores da rede de educação profissional e tecnológica.
