Este trabalho apresenta a experiência da brincadeira Amarelinha da Leitura desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de alfabetização, de uma universidade de Parnaíba - PI. A proposta da Amarelinha da Leitura foi realizada na Escola Municipal Benedicto dos Santos Lima com a turma do primeiro ano do ensino fundamental. A intenção foi estimular a leitura, contribuindo com a consciência fonológica das crianças, tendo em vista que esta é uma habilidade metalinguística fundamental na alfabetização, em que as crianças têm a capacidade de perceber sobre os sons da língua e fazer a manipulação de sílabas e fonemas. Nesse sentido, o objetivo deste relato visa descrever a realização da Amarelinha da Leitura como estratégia lúdica, contribuindo de forma significativa, divertida e prazerosa na aprendizagem dos estudantes. Metodologicamente, este relato faz uma descrição e análises da estratégia lúdica desenvolvida, pois as práticas pedagógicas que envolvem o lúdico no ciclo da alfabetização podem contribuir para um processo ensino-aprendizagem mais significativo. Dessa forma, este relato fundamenta-se nos estudos de Vygotsky (1998), Nóvoa (2009) e Moraes (2012). O resultado aponta para uma experiência marcada pela participação ativa e a parceria entre os alunos e os demais integrantes do PIBID, culminando no momento em que, por meio da brincadeira, as crianças conseguiram aprender e compreender as partes sonoras.
