Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido por duas acadêmicas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), tendo como objeto a atuação do professor pesquisador e criativo na Educação Infantil. A experiência ocorreu em uma escola municipal, com uma turma do Infantil IV. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso, com o objetivo de refletir sobre práticas pedagógicas fundamentadas pela pesquisa acerca da docência na Educação Infantil, no investimento da criatividade do professor e na reflexão da própria prática. A experiência foi analisada à luz de autores como Freire (1987; 1996), Maia; Vieira (2017), Pimenta (2012) e Weffort (1996) que discutem a docência como ato investigativo, criativo e transformador. Os resultados apontam que o envolvimento reflexivo e criativo dos sujeitos participantes — tanto acadêmicas bolsistas quanto professora supervisora — inseridos no cotidiano das crianças potencializa aprendizagens significativas e fortalece a formação docente para além do cenário criado no âmbito do PIBID.
