Este trabalho, desenvolvido no âmbito do PIBID de Ciências Biológicas da UFBA, relata uma experiência que buscou aproximar o ensino da realidade sociocultural dos alunos, tendo como ponto de partida o bairro onde está situado cada colégio participante. A escolha do território como eixo temático considerou seu valor histórico, cultural, econômico e afetivo, elementos que atravessam o cotidiano e a formação dos educandos. As ações envolveram turmas do ensino médio de duas escolas estaduais de Salvador-BA — denominadas aqui Escola 1 e Escola 2 — e consistiram na elaboração e aplicação de atividades construídas coletivamente pelos licenciandos. Na Escola 1, foi elaborada uma maquete representando parte do bairro onde a instituição está inserida, acompanhada de um momento de diálogo em que os estudantes leram notícias locais, compartilharam experiências e registraram impressões e críticas sobre o território. Na Escola 2, a proposta incluiu um jogo interativo com perguntas sobre a história, personagens e instituições significativas da localidade. A vivência revelou que a relação dos estudantes com o lugar onde vivem é atravessada por múltiplos fatores, influenciando percepções de pertencimento, identidade cultural e participação social. O trabalho reforça a importância de práticas educativas que valorizem a realidade do aluno como espaço de aprendizagem, reflexão e construção coletiva de saberes, contribuindo para uma formação crítica e emancipatória, na qual o diálogo entre escola e comunidade amplia horizontes e potencializa o protagonismo estudantil.
