Esta pesquisa tem como foco o uso de jogos educativos no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, reconhecendo-os como metodologias inovadoras que podem estimular o interesse dos alunos pelos objetos de conhecimento dessa disciplina. O estudo surgiu no contexto da disciplina “Prática Curricular na Dimensão Escolar”, a partir das vivências em turmas do 2º ano do Ensino Médio, nas quais se observou dificuldades dos estudantes em conteúdos básicos como potenciação e radiciação. O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições do Jogo das Propriedades no processo de ensino-aprendizagem desses conteúdos. Especificamente, buscou-se elaborar uma proposta pedagógica com foco na revisão de potenciação e radiciação por meio do jogo, aplicá-la e analisar o desempenho dos alunos antes, durante e após sua implementação. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa e desenvolvida em uma escola de São Luís - MA, com três turmas do 2º ano do Ensino Médio. A proposta pedagógica consistiu em duas aulas de 100 minutos: uma para revisão dos conteúdos e outra para aplicação do jogo. A aplicação ocorreu nos dias 16 e 20 de junho de 2023, iniciando-se com uma revisão teórica e, posteriormente, com a prática do jogo. Durante o jogo, observou-se a participação ativa dos alunos, que se organizaram em grupos para resolver os desafios propostos. Apesar de dificuldades iniciais, principalmente relacionadas a operações básicas, como frações, os estudantes demonstraram maior interesse, colaboração e compreensão dos conteúdos abordados. Conclui-se que o uso do jogo contribuiu significativamente para a aprendizagem, despertando o interesse dos alunos, promovendo o trabalho em equipe e favorecendo a fixação das propriedades matemáticas.
