O trabalho de campo, além de possibilitar o reencontro entre a escola e os diferentes modos de vida, funciona como um instrumento de reflexão e contextualização dos conteúdos abordados em sala de aula. Essa prática não apenas sensibiliza os alunos para a importância da paisagem seja rural ou urbana como também estimula questionamentos de cunho científico desde os primeiros anos da educação básica. Diante disso, este trabalho teve como objetivo avaliar a relevância metodológica do trabalho de campo na educação básica, com foco específico nos alunos do Ensino Médio. A proposta buscou integrar as discussões científicas construídas em sala de aula sobre o processo de urbanização e o planejamento urbano. A pesquisa de campo contou com a participação de estudantes do Ensino Médio, de uma escola sediada no Recôncavo da Bahia. Foi possível observar que, em todas as áreas analisadas, a presença de árvores influenciou significativamente o microclima local, promovendo a regulação da temperatura e da umidade relativa do ar, o que tornou o ambiente mais agradável. A relevância da prática de campo, aliada aos conhecimentos geográficos e biológicos, mostrou-se eficaz na promoção da educação ambiental. Essa abordagem contribuiu para o desenvolvimento de saberes relacionados ao planejamento urbano e à conservação ambiental nas cidades, sensibilizando os alunos quanto à importância da arborização para o conforto térmico e a qualidade de vida.
