A inclusão escolar representa um dos principais desafios da educação, especialmente no que diz respeito à garantia do acesso, permanência e aprendizagem de estudantes com deficiência ou necessidades educacionais específicas, dentro do ambiente escolar. Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizada uma escola pública, participante do PIBID/Biologia, do município de Cruz das Almas-BA. A investigação teve como objetivo compreender como a escola pública tem se organizado frente às políticas públicas de inclusão escolar, com foco na garantia do acesso, permanência e aprendizagem de estudantes com deficiência ou necessidades educacionais específicas. A metodologia foi pautada na abordagem qualitativa, de tipologia descritiva e exploratória, e para coleta de dados fez-se uso de questionários semiabertos e entrevistas com professores, abordando questões inerentes a formação docente voltada à inclusão, o suporte institucional oferecido e os desafios enfrentados no cotidiano escolar. O referencial teórico foi pautado na pedagogia freiriana, os estudos de Mantoan (2003) e pelas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. A partir da análise dos dados obtidos, percebemos que, embora haja avanços e iniciativas importantes voltadas à inclusão, ainda existem barreiras formativas e atitudinais que dificultam a prática pedagógica realmente inclusiva. Ainda foi possível observar que a maioria dos professores já tiveram contato com alunos com diferentes tipos de deficiência e utilizam estratégias como adaptações de atividades e avaliações diferenciadas, porém, muitos ainda se sentem apenas parcialmente preparados, apontando a falta de formação específica, de recursos adequados e de apoio da gestão escolar como os principais desafios. Diante dessas dificuldades, entendemos que fortalecer a formação inicial e continuada, junto com a construção de uma escola inclusiva, é essencial para validar uma instituição pública que reconheça e valorize a diversidade como princípio educativo e direito de todos os estudantes.
