O presente trabalho relata uma experiência pedagógica realizada com turmas do 8º e 9º anos do Centro Educacional de Ensino Fundamental Pedro Danillo Dierings localizado no distrito de Roda Velha III, munícipio de São Desidério-BA, em um território marcado pela expansão do agronegócio e pela resistência da agricultura familiar. A proposta consistiu em uma aula de campo materializada nas comunidades de Roda Velha I e II, com o objetivo de promover aprendizagens sobre agroecologia e suas relações com o ensino de Geografia, articulando teoria e prática a partir da realidade local. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida como relato de experiência, com base na observação participante e nas interações pedagógicas antes, durante e após a saída de campo, fundamentada em referenciais da educação geográfica e ambiental, além das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante a atividade, os estudantes puderam identificar elementos do bioma Cerrado, compreender a relação sociedade-natureza, diferenciar agroecologia e agronegócio, e valorizar os modos de vida da agricultura familiar. Os resultados evidenciaram maior engajamento, interesse e participação dos alunos, que demonstraram entusiasmo e compreensão ampliada sobre os conteúdos trabalhados. A experiência reforçou o potencial das aulas de campo como metodologia de ensino diversificada, capaz de integrar dimensões sociais, culturais e ambientais, favorecendo a criticidade e a construção coletiva do conhecimento. Conclui-se que a prática contribuiu significativamente para o fortalecimento de uma educação geográfica crítica, inclusiva e contextualizada, valorizando o território e os saberes locais como instrumentos formativos.
