Este relato de experiência tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e a aplicação de uma oficina didática que utilizou as mídias sociais como principal recurso pedagógico para abordar temas como mudanças climáticas e energias renováveis. A atividade foi realizada como parte da programação da Semana do Meio Ambiente deste ano no Centro de Excelência Barão de Mauá, em Aracaju-SE, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Geografia da Universidade Federal de Sergipe. A proposta surgiu da necessidade de elaborar uma ação educativa voltada à temática ambiental, com a intenção de produzir um conteúdo acessível, atrativo e significativo para os estudantes. Inspirada na pedagogia de Paulo Freire (1996), a atividade buscou promover uma aprendizagem crítica e emancipadora, ao considerar os alunos como sujeitos ativos do processo educativo. Dessa forma, optou-se por explorar linguagens próximas do cotidiano dos discentes, utilizando mídias digitais como estratégia de aproximação. A experiência foi vivenciada no ambiente escolar e se baseou na produção de dois vídeos com objetivos distintos, o primeiro focado na conscientização, seguindo o tema mudanças climáticas, e o segundo voltado a educar o espectador, seguindo o tema energias renováveis, com linguagem acessível, recursos audiovisuais simples e compartilhamento nas redes sociais. O desenvolvimento da oficina foi feito pelos alunos, desde a criação do roteiro até a participação nos vídeos, e os pibidianos atuaram como mediadores, ficando responsáveis pela filmagem e edição. Assim, todos os alunos se mostraram bastante interessados na construção da atividade. A aplicação da produção audiovisual provou-se bastante eficaz, uma vez que, postados os dois trabalhos nas redes, foram alcançadas mais de 4 mil visualizações. Isso mostra o potencial da produção audiovisual e das mídias digitais como aliadas do processo educativo, principalmente quando integradas de forma planejada e com objetivos pedagógicos definidos.
