Este artigo tem como propósito analisar a influência do ambiente no processo de alfabetização, salientando suas implicações nas práticas pedagógicas. A partir das vivências dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculados ao subprojeto Pedagogia do CEST, foi possível observar como a organização do espaço de ensino e as relações estabelecidas nesse contexto impactam na construção de habilidades fundamentais, como a leitura e a escrita. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, por meio de estudo de caso com um grupo crianças selecionado pelo corpo docente da escola na qual os pibidianos atuam. Os dados revelam que o meio social e as interações que nele ocorrem desempenham um papel decisivo no desenvolvimento dos estudantes, influenciando sua motivação, interesse e capacidade de aprender. Com o apoio do reforço escolar oferecido pelos pibidianos, foi possível perceber avanços significativos no desempenho, na autoconfiança e na evolução das habilidades dos participantes. Assim, o estudo contribui para ampliar a compreensão sobre os desafios e potencialidades do processo de alfabetização, oferecendo caminhos para práticas pedagógicas mais eficazes e humanizadas.
