O presente trabalho aborda a aplicação do jogo didático-pedagógico “Trilha das Operações”, elaborado por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte com estudantes do 5º ano da Escola Estadual Eurípedes Barsanulfo, em Natal (RN). A proposta foi concebida para promover, de maneira lúdica, a aprendizagem das operações de adição e de subtração, diante das dificuldades observadas no reconhecimento de números, na realização de cálculos básicos e na organização correta das contas. O jogo consiste em um tabuleiro confeccionado em EVA e cartolina, contendo 32 casas, das quais uma representa a partida e outra a chegada, além de casas com instruções como “passe a vez”, “avance” e “volte”, além de três casas especiais para resolução de problemas ou operações como divisão e multiplicação. Dispõe também de um dado ampliado em EVA que complementa a dinâmica. A atividade foi realizada em grupos, de modo a estimular a interação e a cooperação entre os alunos, que eram incentivados a resolver coletivamente as operações, organizando os algoritmos no quadro. A experiência evidenciou um aumento significativo do engajamento, maior interesse pela matemática e indicativos de progresso na compreensão das operações básicas. As interações e falas das crianças revelaram entusiasmo e disposição para repetir a atividade, sugerindo inclusive a expansão do jogo para outras operações que despertam o interesse dos participantes. Nesse sentido, o jogo desenvolvido se destaca por favorecer de forma significativa a recomposição da aprendizagem, tornando o ensino da Matemática mais significativo e contribuindo para superar dificuldades em operações básicas.
