Criado em 2007 pelo Ministério da Educação (MEC), o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui-se como o principal Programa de Política Nacional para o fortalecimento da carreira docente. Dentre as particularidades desse programa, destaca-se a integração efetiva entre a Instituição Superior e a Educação Básica pública como, por exemplo, a inserção de licenciados no cotidiano escolar. Considerando a importância dessa práxis para a formação inicial da carreira docente, licenciaturas contempladas com o PIBID, certamente, favorecem e singularizam a formação teórico-prática de egressos que atuam como pibidianos. Situado nessa temática educacional, este relato de experiência tem por objetivo apresentar e analisar as contribuições do PIBID para a Licenciatura em Letras Português e Inglês do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo do Campus São Paulo Pirituba (IFSP PTB). Com base no estudo de caso do tipo descritivo, a pesquisa foi conduzida por meio do levantamento, da sistematização e da análise de dois aspectos relevantes, quer sejam, 1) histórico e contexto do curso e 2) padrões observados do Núcleo de Iniciação à Docência (NID). A partir de uma visão abrangente, os resultados obtidos permitem constatar tanto a efetividade do PIBID quanto o diagnóstico de alguns impasses, por exemplo, a dificuldade de permanência no programa por parte de alguns bolsistas. Considerando a importância do Encontro Nacional das Licenciaturas e Seminário Nacional do PIBID (ENALIC), a apresentação deste trabalho constitui-se como um registro histórico sobre a importância do PIBID para o contexto do Curso de Letras do IFSP PTB e uma análise de experiência a ser compartilhada em espaços de diálogo que têm como finalidade central refletir sobre os resultados de políticas educacionais voltadas para a formação inicial de docentes como o eixo temático “Formação inicial e continuada de professores” que integra o ENALIC 2025.
