O Ensino de Ciências apresenta diversos conteúdos abstratos que dificultam os processos de ensino e aprendizagem, a exemplo da Biologia Celular. Neste sentido, ao observar a importância de utilizar diferentes recursos didáticos que auxiliassem na aprendizagem e permitam o protagonismo dos estudantes, foi elaborada a atividade "Célula Comestível", a qual foi realizada com os alunos de turmas de 7º ano de uma escola pública da cidade de Ponta Grossa/PR, como parte das ações desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Com o objetivo de favorecer o protagonismo dos alunos no processo de ensino e aprendizagem de forma lúdica e significativa, propusemos a montagem de um modelo didático de uma célula animal utilizando alimentos. Para tanto, foi solicitado aos estudantes que trouxessem guloseimas e a equipe do PIBID providenciou o bolo (que representou a base da célula) e o brigadeiro (representando o citoplasma). A escola não dispõe de laboratório de Ciências, portanto a atividade foi desenvolvida no refeitório da instituição. Foram preparadas placas identificando as organelas celulares e à medida que cada uma era apresentada, explicando a forma e funções, os alunos escolhiam a guloseima que melhor representava e a posicionavam sobre o “bolo-célula”, montando assim a estrutura concreta de forma visual e interativa. A atividade foi desenvolvida em dois momentos distintos, inicialmente a partir de uma aula teórica e posteriormente a montagem da célula animal. Como resultados, destaca-se a recepção positiva e a participação ativa dos alunos. Ao final da atividade, na medida em que saboreavam a célula comestível os alunos compartilharam os saberes e as competências construídas, os quais foram além dos conteúdos conceituais de Ciências. Essa vivência mostrou-se eficaz para o ensino e aprendizagem de conteúdos abstratos de ciências e biologia e também para o fortalecimento do vínculo e interesse dos alunos pelos conteúdos.
