Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática voltada à leitura, à análise e à produção do gênero discursivo conto, aplicada a alunos do ensino fundamental II e com comportamentos de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Vale ressaltar que o termo AH/SD é usado para apresentar estudantes que manifestam um desempenho significativo em uma ou mais áreas (Renzulli, 2004). Esses alunos costumam ter facilidade de aprendizado, alto grau de curiosidade e interesse por desafios, sendo necessário o uso de recursos e estratégias motivadoras para atingir plenamente suas capacidades. Com isso, com o intuito de promover projetos que promovam a criatividade de aprendizes atendidos em uma escola pública, localizada no Distrito Federal, foi desenvolvida uma atividade didática, do tipo 2, seguindo o modelo triádico de Renzulli (2004). A proposta foi construída com orientação da BNCC (2018). É importante explicar que o gênero conto é uma narrativa curta, que geralmente foca em um conflito. Para produção de tal gênero, utilizamos o aplicativo GoodNotes, pois este fornece recursos expressivos em produções multimodais, como contos digitais. Todo processo foi conduzido de modo a estimular a criação de produções autorais, a organização textual, a coerência narrativa e a plena utilização dos elementos estruturais do gênero. Os resultados revelam que a utilização de recursos digitais despertou engajamento dos alunos, favorecendo mais autonomia e criatividade, com potencialização de práticas de linguagem, tornando-as mais interessantes e conectadas à realidade dos estudantes. Palavras-chave: Conto, Produções Multimodais, BNCC, Altas Habilidades/Superdotação, GoodNotes. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2018. RENZULLI, J.S. Superdotação, e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação, Porto Alegre, v.27, n.1 (52), p.75-131, 2004.
