Este trabalho investiga as características da Geração Alpha (nascidos a partir de 2010), nativos digitais imersos em tecnologias, sob a perspectiva da abordagem histórico-cultural, analisando como o contexto digital influência seu aprendizado. A análise busca compreender as influências contextuais que moldam essa geração, com o objetivo de aprimorar as práticas educacionais. Fundamentado em revisão da literatura, o estudo adota uma abordagem descritiva e analítica para sintetizar descobertas e tendências. A análise crítica das fontes secundárias priorizará estudos recentes e relevantes para garantir a atualidade da análise. O objetivo é aprimorar a compreensão da Geração Alpha e suas implicações na educação, destacando a necessidade de adaptações pedagógicas que considerem suas características e necessidades. A formação continuada de professores é fundamental para prepará-los para atender às demandas dessa geração, capacitando-os a integrar tecnologias digitais de forma eficaz e a promover um aprendizado significativo. A inclusão digital é uma consideração importante, exigindo políticas que garantam acesso equitativo à tecnologia, para que todos os alunos da Geração Alpha possam se beneficiar das oportunidades educacionais. É essencial superar os desafios da desigualdade digital, garantindo que todos os alunos tenham acesso a recursos tecnológicos e a uma educação de qualidade. Além disso, a investigação explorará como a educação pode contribuir para o desenvolvimento de valores e princípios éticos nessa geração. O presente trabalho busca contribuir para o avanço do conhecimento sobre a Geração Alpha, oferecendo estratégias para o desenvolvimento de práticas educacionais mais eficazes e inclusivas, que preparem os alunos para os desafios e oportunidades do século XXI.
