Este estudo apresenta uma pesquisa voltada para o ciclo de alfabetização, com foco na análise dos resultados da Avaliação Contínua de Aprendizagem - Ciclo II. O objetivo central é avaliar o desempenho das crianças do 2º ano do Ensino Fundamental em Tibau do Sul/RN, no ano de 2024, com especial ênfase nos resultados do teste de escrita, alinhados às diretrizes do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na metodologia de pesquisa-ação e nas concepções de autores como Brasil (2023), Luckesi (2005) e Hoffmann (2018), entre outros. Para alcançar os objetivos propostos, foram realizadas observações em sala de aula, entrevistas com professores, coleta de dados na plataforma CNCA/CAEd e uma revisão teórica aprofundada sobre o contexto em estudo. Os resultados revelaram uma média de 4,7 no teste de escrita, evidenciando variações significativas nos níveis de desempenho entre os alunos. A análise dos dados destaca a urgência de implementar estratégias pedagógicas direcionadas, especialmente para as categorias de desempenho mais baixo, com o intuito de superar as dificuldades identificadas. Esses achados reforçam a necessidade de intervenções pedagógicas contínuas e eficazes, com vistas a garantir o direito à alfabetização na idade apropriada, conforme preconizado pelo CNCA. O estudo também ressalta a relevância da avaliação formativa como instrumento essencial para o aprimoramento do processo educacional e para o fortalecimento da alfabetização de crianças em seu tempo adequado.
