O desenvolvimento populacional intensifica a exploração dos recursos naturais, onde matérias primas são retiradas da natureza e, consequentemente, mais resíduos são formados ao decorrer dos processos industriais. Destarte, o objetivo da pesquisa é verificar a possibilidade da implementação da desmaterialização do papel em avaliações realizadas em uma escola do Ceará. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual do município de Acaraú, Ceará, com a participação de 440 estudantes, no período de agosto a outubro de 2022. A pesquisa dividiu-se em cinco fases: I- inserção das avaliações nos tablets; fase II- aplicação das avaliações aos estudantes; fase III- elaboração do questionário; IV- pesquisa exploratória a partir da aplicação do questionário; e por último fase V- análise dos dados obtidos com base na literatura científica. Observa-se que dos 440 participantes, 60% (f=262) são do sexo feminino e 40% (f=178) do sexo masculino, com idades entre 14 e 18 anos. 89% (f=392) afirmou não ter sentido dificuldade em realizar a avaliação online, e 11% (f=48) destacaram ter tido alguma dificuldade durante esse processo, por questões de: ‘cansaço visual’ e ‘não poder marcar ou riscar as informações importantes’. Quando perguntados se esse método de avaliação ajuda ao meio ambiente, 92% (f=407) destacaram que ‘sim’, 6% (f=25) como ‘mais ou menos’ e apenas 2% (f=8) responderam que ‘não’ ajuda. Percebeu-se que a maioria dos estudantes 70% demonstraram retorno positivo nesse formato de aplicação, o que evidencia que a escola pode adotar essa estratégia avaliativa. Acredita-se que medidas de educação ambiental referentes à desmaterialização do papel sejam oportunas para a redução dos impactos ambientais no ambiente escolar, seja através da aplicação de avaliações no formato digital ou de outra atividade no processo de ensino, visto que irá promover a diminuição do uso e do desperdício de papel, assim como da sensibilização dos estudantes.
