A integração de tecnologias emergentes no ambiente educacional pode oferecer novas possibilidades para o engajamento e a aprendizagem dos alunos. A Realidade Aumentada (RA), apresenta um potencial significativo para enriquecer o ensino de temas complexos da educação ambiental. A presente pesquisa faz parte de um estudo maior do autor para sua tese de doutorado, intitulada “Realidade Aumentada apoiada em metodologias ativas para a Educação Ambiental” que aplicar-se-á no 3º ano do Ensino Médio integrado (Técnico de Meio Ambiente) do Instituto Federal Fluminense Campus Guarus. A questão problema explora de que forma a realidade aumentada pode ser utilizada para melhorar a compreensão e o engajamento dos alunos em conceitos de educação ambiental? Por meio da exploração em diferentes tecnologias, incluindo RA, pode ser possível potencializar o ensino e a aprendizagem. Desse modo, supõe-se que a utilização de aplicativos de RA em aulas de temas complexos da educação ambiental, como a compostagem, aumentará significativamente o interesse e o desenvolvimento de conhecimento dos alunos. Entre os objetivos específicos desta tese está o desenvolvimento e aplicação de uma estrutura de RA voltada ao ensino de compostagem. A metodologia é descritiva, quali-quantitativa, incluindo procedimentos técnicos de desenvolvimento, aplicação, avaliação e análise de resultados. Este estudo está em fase de observação de aulas teóricas e práticas dos educadores e de pesquisa e desenvolvimento da estrutura de RA. Os resultados preliminares de pesquisa bibliográfica e bibliométrica indicam que, embora a RA esteja ganhando espaço na educação como um todo, sua aplicação específica para Educação Ambiental é escassa e ainda tem muito a explorar. Conclui-se que a margem para inovação e implementação de novas estratégias pedagógicas é ampla e espera-se que os resultados finais desta tese contribuam para pesquisas e desenvolvimento de novas práticas educacionais interativas e eficazes.
