O presente estudo apresenta o estado do conhecimento da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), a partir de teses e dissertações provenientes da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e do catálogo da CAPES. Nessa perspectiva, foi traçado como objetivo norteador mapear as produções acadêmicas que versam sobre a interface da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Especial na Perspectiva Inclusiva para formação docente. Ademais, foram definidos os seguintes objetivos específicos: Identificar estudos sobre a referida temática a partir dos seguintes descritores- EJA/ Educação Especial e Formação docente, a interface da EJA e Educação especial e formação docente, EJA e educação especial e educação inclusiva; apresentar o corpus de análise das pesquisas anotadas, sistematizadas e categorizadas através da leitura flutuante e análise interpretativa; construir as categorias de análise para a sistematização analítica das pesquisas selecionadas; avaliar e refletir criticamente a partir de uma análise interpretativa das categorias. Além disso, utilizamos a abordagem qualitativa, pesquisa descritiva e análise interpretativa. Nesse sentido, para selecionar as produções acadêmicas adotou-se critérios de inclusão e exclusão, lastro temporal de produções dos últimos cinco anos, combinados por meio de operadores booleanos “and” e “or”. Então, selecionou-se seis dissertações e duas teses para compor a nossa sistematização da pesquisa. Por fim, organizamos essa sistematização em duas categorias de análise, intituladas de: pessoa com deficiência na EJA e formação docente; e práticas pedagógicas para pessoa com deficiência na EJA. Diante do exposto, podemos afirmar que há insuficientes pesquisas acadêmicas referente a essa temática, bem como a importância de ter formação docente inicial para abordar sobre pessoas com deficiência na EJA, visto que todos os trabalhos selecionados destacaram sobre essa interface na formação docente continuada ou em serviço.
