O presente estudo investiga a utilização das metodologias ativas e das tecnologias digitais pelos profissionais da educação na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo é avaliar o uso dessas abordagens por profissionais em uma Escola Estadual no município da Serra que atende aos ensinos fundamental (anos iniciais e finais), médio e técnico. Tendo em vista que a utilização das metodologias ativas e das tecnologias digitais em sala de aula é uma tendência crescente. Embasados por José Manuel Moran, Lilian Bacich, Andrea Filatro e demais autores, o estudo de caso apresenta uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa, evidenciando que as metodologias ativas e as ferramentas tecnológicas são utilizadas por poucos profissionais na modalidade, em grande parte pela falta de tempo, já que a modalidade apresenta poucas aulas semanais. Outro dado relevante é a ausência de uma orientação curricular que contemple todas as necessidades dos estudantes. A pesquisa destaca a falta de conhecimento por parte dos profissionais, em relação à finalidade e benefícios das metodologias ativas no ensino, além das dificuldades de manuseio dos recursos digitais por parte dos profissionais e dos estudantes. Mesmo que a maioria dos estudantes tenham acesso facilitado às tecnologias digitais e sejam considerados “nativos digitais”, muitos não sabem utilizar as ferramentas de forma eficaz para ampliar seus conhecimentos. Conclui-se assim, a necessidade de uma atenção voltada para os profissionais que lecionam na modalidade a fim de trazer propostas de metodologias e um currículo diferenciado que atenda as especificidades desse público-alvo.
