Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), os conteúdos ministrados em sala de aula são condensados, sendo muitas vezes abordados de maneira superficial. Diante desta realidade, o professor é instigado a proporcionar estratégias de ensino que tenham significado, motivem os estudantes e os tornem protagonistas. O trabalho teve como objetivos analisar o nível de conhecimento prévio relacionados à sexualidade e ampliar o conhecimento científico sobre os fatores biológicos que podem interferir na sexualidade das pessoas idosas, utilizando metodologias ativas. A pesquisa, de caráter quali-quantitativa, foi desenvolvida por meio de uma abordagem participante. O público-alvo foi uma turma de EJA médio (ciclo V) de uma escola estadual localizada em São João do Cariri-PB. Para isto, foi organizada uma sequência didática investigativa dividida em cinco (5) momentos, sendo a sexualidade no envelhecimento o objeto principal de estudo. O 1º momento foi realizado com uma atividade de associação baseado na pergunta “Qual a diferença entre sexo e sexualidade?”, seguida de uma roda de conversa. O 2º encontro foi baseado em um estudo de caso. Na 3ª atividade, um quebra-cabeça e peças didáticas foram utilizadas para resgate sobre as funções de cada órgão que compõem os sistemas genitais masculino e feminino. No 4º momento foram abordados os fatores biológicos que podem interferir na sexualidade nessa fase da vida. Para atingir o objetivo foi realizada uma aula de explanação dialogada com slides e vídeos educativos. Por fim, o 5º momento culminou com uma dinâmica de fechamento, falando sobre a vulnerabilidade das pessoas idosas às infecções sexualmente transmissíveis (IST). Por meio da observação participante, foi possível perceber que os estudantes se mostraram satisfeitos, curiosos e participativos em todos os momentos o que resultou, segundo seus relatos, em uma aprendizagem significativa por se tratar de um conteúdo que faz parte do cotidiano do público em questão.
