O trabalho submetido é fruto de observações e participações, no âmbito da realização de uma pesquisa de Mestrado em Educação (PPGE/UFJF), finalizada em 2023, cujo enfoque era desnudar o processo sócio-histórico de constituição de uma proposta curricular polivalente em EJA (2001 a 2014), na rede municipal de ensino de Juiz de Fora - MG, do Centro de Educação de Jovens e Adultos Dr. Geraldo Moutinho (CEM). Paralelo ao ‘quefazer’ pesquisador, despertou atenção uma articulação singular, no que tange às abordagens com a linguagem, por meio de variadas vertentes encabeçadas pelo Centro, que consolidam sua polivalência. Eis algumas destas: o Projeto de Leitura, que vem se consagrando, ao longo dos anos, como o elo que favorece a interdisciplinaridade, em diálogo com a Arte, a Música e a Literatura, propiciando uma (re) leitura de mundo dos educandos; os CAC’s – Círculos de Alfabetização e Cultura, que embasados em premissas freirianas, apresentam rodas de conversas, disparadoras de saberes e fazeres, funcionando em espaços não escolares (igrejas, Centros de Assistência Social, Centro de reabilitação narcótica e Centro de acolhimento da população em situação de rua), em regiões de alta vulnerabilidade; os grupos teatrais – “Arteiros do CEM” e “EncenaCEM”, evocadores de articulações linguísticas múltiplas, capazes de propiciar maior engajamento do alunado, permitindo o extrapolar de sentidos, num movimento inter/transdisciplinar. Trata-se de uma prática respaldada em importantes referenciais, a citar: Freire (1982, 1997), Arroyo (2000), Rojo (2012), dentre outros. Todas essas experiências, peculiares do CEM, propiciam o entrelaçar de linguagens multifacetadas, contribuindo para multiletramentos e para a conquista da cidadania daqueles que se atrevem a “ser mais”. A maior progressão de escolaridade, além de ampliação no engajamento nas propostas e aprimoramento linguístico do público ali atendido representam um saldo positivo de tais ações da escola.
