O presente estudo descreve o enriquecimento curricular para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no Ensino fundamental I, em uma escola municipal do interior paulista. Foi desenvolvido com objetivo geral de realizar práticas de enriquecimento curricular para estudantes com AH/SD no ensino fundamental I. Os objetivos específicos foram: levantar os interesses dos estudantes para temas a serem abordados nas oficinas, elaborar e realizar atividades de enriquecimento para realizar em espaço escolar e desenvolver um trabalho colaborativo entre comunidade e equipe escolar. Segue com aporte teórico o Modelo triádico de Joseph Renzulli que referenda o estudo e norteia a metodologia de enriquecimento. Tendo em vista realizar práticas inclusivas com a participação de toda escola, reconhecer direito previstos legalmente Lei nº 9.394 (Brasil, 1996) e da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEEPEI (Brasil, 2008). Realizou-se por meio de oficinas temáticas diversos momentos de enriquecimento curricular para toda escola. Esta pesquisa, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, utilizou a metodologia de análise de conteúdo para tratar os dados obtidos. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se de um portifólio de talento total para identificar os interesses e coleta de fotos e vídeos das atividades desenvolvidas. Diante disso atendeu-se um total de 427 estudantes ao todo da escola, com momentos de enriquecimento curricular Tipo I e II, destacou-se o êxito das atividades ao considerar a intencionalidade das atividades para atingir aos interesses dos estudantes, o trabalho colaborativo com toda equipe amplia o alcance das atividades e resultam em benefício a toda escola. Os resultados obtidos alcançaram os objetivos propostos ao proporcionar inclusão a toda escola atendendo as especificidades dos educandos com perfil de AH/SD.
