Este estudo investiga a utilização do Parque Sensorial, de um Centro de Educação Infantil de Fortaleza, como uma ferramenta de promoção da inclusão escolar através das possibilidades de interação das crianças com seus pares, adultos e com o ambiente, que este espaço propicia. O objetivo é avaliar como este espaço contribui para possibilitar a inclusão de crianças com diferentes habilidades e necessidades especiais, facilitando o desenvolvimento cognitivo, motor, ¬social e emocional de todo o grupo. O referencial teórico deste estudo fundamenta-se em conceitos discutidos em documentos normativos e na literatura especializada, tais como: Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), Mantoan (2003), Ayres (1972), Malaguzzi (1999), Declaração de Salamanca (1994) e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006). Este estudo adota uma abordagem qualitativa, utilizando métodos como observação participativa, entrevistas, análise documental e bibliográfica. Avalia a estrutura física do parque, as atividades oportunizadas e a interação das crianças. Os principais resultados destacam benefícios em diversas áreas: Estimulação Multissensorial - o ambiente proporcionou experiências táteis, visuais e auditivas, que beneficiaram todas as crianças, especialmente aquelas com deficiências sensoriais; Desenvolvimento Motor e Cognitivo - as atividades no parque sensorial ajudaram no desenvolvimento da coordenação motora, bem como nas habilidades cognitivas; Inclusão e Interação Social - os espaços incentivaram a interação entre crianças com diferentes habilidades, promovendo a inclusão social, maior interação e o desenvolvimento da empatia; e Regulação Emocional - pela oferta de áreas tranquilas onde as crianças puderam se acalmar, o que é especialmente benéfico para aquelas com transtornos do espectro autista e outras condições que podem levar à sobrecarga sensorial. Assim, os resultados sugerem que a implementação de Parques Sensoriais nos Centros de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Fortaleza é uma estratégia eficaz para promover a inclusão e o desenvolvimento integral das crianças.
