Este artigo traz uma reflexão em torno de rodas de conversa como ambientes de aprendizado dinâmicos e colaborativos, caracterizando-se como uma prática pedagógica essencial na educação infantil, é por meio dela que ocorre uma maior promoção do desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. O objetivo que moveu esta pesquisa foi o entendimento de como ocorre ou deve ocorrer o lugar de fala na infância por meio da promoção de rodas de conversa, caracterizando a importância do reconhecimento e valorização da a voz e das perspectivas das crianças em seus diversos contextos sociais e educativos. A metodologia qualitativa tomada aqui se deu através do levantamento bibliográfico de produções recentes de pesquisadores da área, tais como ANJOS,C.I. 2023; GOBBI, M.A. 2024; leis e diretrizes sobre infância, pensadores já conhecidos da pedagogia como Piaget, Wallon, dentre outros, afim do entendimento das crianças como sujeitos ativos e de experiências, opiniões e saberes que merecem ser ouvidos e respeitados. O resultados obtidos demonstram o quanto é essencial que as rodas de conversa ocorram de forma cotidiana em sala de aula, além de ressaltar o papel do adulto mediador deste processo no seu ato de escuta, acolhimento e promoção destes ambientes que apoiam o desenvolvimento social das crianças e contribuem para seus futuros.
